中小学教师心理健康与教学效能感相关性研究
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黄晓芸 陈丽江 黄丹宇 祝嫦 王明霞 吴玉芳 广东省东莞市厚街医院神经内科;
【摘要】目的研究中小学教师心理健康与教学效能感的相关关系,通过改善教师的心理状况,提升教师的教学效能感。方法选择东莞市厚街镇中小学教师进行心理健康状况及教学效能感调查。应用教师教学效能感量表(TES)、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷简式量表中文版(EPQ-RSC)为研究工具。结果中小学教师各因子中躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对因子与全国常模的差异有统计学意义;EPQ评分P、N、E、L分与全国常模相比差异均有统计学意义;中小学教师SCL-90因子、EPQ量表评分与教学效能感之间存在显著性相关关系。结论中小学教师心理卫生水平总体较好,其心理健康水平、人格特质与教学效能感均呈显著相关。应重视和关注中小学教师的心理健康问题。
【关键词】 中小学教师 心理健康 教学效能感
【基金】广东省医学科学技术研究基金项目(A2010735)
【分类号】G443
如何提升教育质量是教育的永恒主题。中小学教师在教育实施中具有举足轻重的地位。教师的教学效能对教育质量产生着重要的影响,教师的心理健康状态反映教师的情绪体验,其水平的高低对教师的工作与生活产生很大影响。因此,开展中小学教师心理健康与教学效能感相关性研究对构建
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[摘要] 目的 研究中小学教师心理健康与教学效能感的相关关系，通过改善教师的心理状况，提升教师的教学效能感。 方法 选择东莞市厚街镇中小学教师进行心理健康状况及教学效能感调查。应用教师教学效能感量表(TES)、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷简式量表中文版(EPQ-RSC)为研究工具。 结果 中小学教师各因子中躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对因子与全国常模的差异有统计学意义；EPQ评分P、N、E、L分与全国常模相比差异均有统计学意义；中小学教师SCL-90因子、EPQ量表评分与教学效能感之间存在显著性相关关系。 结论 中小学教师心理卫生水平总体较好，其心理健康水平、人格特质与教学效能感均呈显著相关。应重视和关注中小学教师的心理健康问题。
[关键词] 中小学教师；心理健康；教学效能感
[中图分类号] G443[文献标识码] B[文章编号] 1673-9701(2012)08-0020-03
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