PBL教学模式结合病例讨论在护理教学中的应用
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邵春霞 宁波市李惠利医院普外四科;
【摘要】目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合病例讨论在护理教学中的应用。方法实验组护生采用PBL结合病例讨论教学法,对照组护生采用传统教学法,在实习结束进行出科考核及问卷调查。结果实验组护生出科考成绩及满意度明显高于对照组(P0.05)。结论 PBL教学法有利于激发护生学习兴趣、培养护生自主学习能力,有利于提高临床思维、分析判断和解决问题能力,有利于提高护生评判性思维能力,有利于对临床带教老师的促进作用,提高带教质量。
【关键词】 以问题为基础的学习 病例讨论 普外科教学 护生
【分类号】R-4
以问题为基础的学习(PBL)是一种以护生为中心的小组讨论式的教学方法,强调从问题着手,护生主动去探索知识,并运用知识分析和解决问题,激发学习动机,实现教学目标[1]。病例讨论法是以病例为媒介,在教师指导下,通过师生、生生之间的教学对话实现教学目标的方法,讨论是护生积极
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[摘要] 目的 探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合病例讨论在护理教学中的应用。 方法 实验组护生采用PBL结合病例讨论教学法，对照组护生采用传统教学法，在实习结束进行出科考核及问卷调查。 结果 实验组护生出科考成绩及满意度明显高于对照组(P < 0.05)。 结论 PBL教学法有利于激发护生学习兴趣、培养护生自主学习能力，有利于提高临床思维、分析判断和解决问题能力，有利于提高护生评判性思维能力，有利于对临床带教老师的促进作用，提高带教质量。
[关键词] 以问题为基础的学习；病例讨论；普外科教学；护生
[中图分类号] G64 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701(2012)33-0109-02
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