中小学教师心理健康与教学效能感相关性研究
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[摘要] 目的 研究中小学教师心理健康与教学效能感的相关关系，通过改善教师的心理状况，提升教师的教学效能感。 方法 选择东莞市厚街镇中小学教师进行心理健康状况及教学效能感调查。应用教师教学效能感量表(TES)、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷简式量表中文版(EPQ-RSC)为研究工具。 结果 中小学教师各因子中躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对因子与全国常模的差异有统计学意义；EPQ评分P、N、E、L分与全国常模相比差异均有统计学意义；中小学教师SCL-90因子、EPQ量表评分与教学效能感之间存在显著性相关关系。 结论 中小学教师心理卫生水平总体较好，其心理健康水平、人格特质与教学效能感均呈显著相关。应重视和关注中小学教师的心理健康问题。
[关键词] 中小学教师；心理健康；教学效能感
[中图分类号] G443[文献标识码] B[文章编号] 1673-9701(2012)08-0020-03
[摘要] 目的 研究中小学教师心理健康与教学效能感的相关关系，通过改善教师的心理状况，提升教师的教学效能感。 方法 选择东莞市厚街镇中小学教师进行心理健康状况及教学效能感调查。应用教师教学效能感量表(TES)、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷简式量表中文版(EPQ-RSC)为研究工具。 结果 中小学教师各因子中躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对因子与全国常模的差异有统计学意义；EPQ评分P、N、E、L分与全国常模相比差异均有统计学意义；中小学教师SCL-90因子、EPQ量表评分与教学效能感之间存在显著性相关关系。 结论 中小学教师心理卫生水平总体较好，其心理健康水平、人格特质与教学效能感均呈显著相关。应重视和关注中小学教师的心理健康问题。
[关键词] 中小学教师；心理健康；教学效能感
[中图分类号] G443[文献标识码] B[文章编号] 1673-9701(2012)08-0020-03
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