社区老年骨质疏松症患者的健康教育研究
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2013年4月5日
健康信念量表,自我效能量表,骨质疏松症知识测试
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参见附件。
胡幼君 浙江省奉化市中医院骨科;
【摘要】目的总结对社区老年骨质疏松症患者有效的健康教育方式。方法 2011年6月～2012年6月,选择社区骨质疏松症的50岁以上的老年患者238例,分为三组。A组采用讲座和当面指导的方式进行健康教育,B组采用宣传材料的方式进行健康教育,C组不进行健康教育,评价健康教育的效果。结果 A组和B组健康教育后OKT、OHBS、OSES评分均较教育前显著升高,差异有统计学意义(P0.05或P0.01);三组间健康教育后各评分比较,差异有统计学意义(P0.01);A组健康教育后各评分显著高于C组,差异有统计学意义(P0.05);健康教育后,三组各项生活方式比较,差异均有统计学意义(P0.05或0.01)。结论健康教育能改善老年骨质疏松症患者的生活方式,提高其对骨质疏松症预防和治疗知识的了解。
【关键词】 骨质疏松症 健康信念量表 自我效能量表 骨质疏松症知识测试
【分类号】R473.2
骨质疏松症(osteoporosis)是一种系统性骨病,其特征是骨量下降和骨的微细结构破坏,表现为骨的脆性增加,骨折的危险性增大[1]。随着我国老年人口的增加,骨质疏松症的发病率也逐渐增加。老年骨质疏松症主要提倡预防和对症治疗。健康教育作为一种有计划、有组织、系统的社会教育
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