[摘要] 医学本科生教育需要培养具有创新精神和创新能力的医学复合型人才。肿瘤学有着独特的学科特点，涉及到肿瘤外科、内科和放疗科等多个领域，将肿瘤学的教学从传统的知识传授型向研究型和应用型转变，多开展案例教学法，着重于临床问题的研究和探讨，努力建构以学生为中心、以教师为主导的理论教学、实践教学、自主研学等“多位一体”的教学，取得明显效果。

    [关键词] 研究性学习；肿瘤学；教学

    [中图分类号] G642.0 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701(2013)29-0119-02

    推进本科生的研究性学习是高等教育改革的重要内容，而医学院校本科生的教学对于培育复合型卫生人才、提高医疗卫生队伍素质有着重要意义。医学院校学生由于受知识量大、传授型课程多等因素的影响，研究性学习的机制更需要改善，研究性学习的能力也需要提高。目前，全球癌症的发病率和死亡率都呈上升趋势[1]，肿瘤学课程受到教育者的重视。将肿瘤学的教学从传统的知识传授型向研究型和应用型转变，努力建构以学生为中心、以教师为主导的理论教学、实践教学、自主研学等“多位一体”的教学，提出“以临床肿瘤问题为主线，以诊断、治疗、预防、保健为目标，以多学科肿瘤相关知识为基础，以见习、自学、讲授、讨论、研究和总结为方法形式”的教学模式。

    1 培养目标

    本科生肿瘤学研究性学习应该达到的目标是：课程结业考核时，学生能够基本掌握肿瘤学基本理念、基本知识，能够对常见肿瘤疾病作出正确诊断和处理意见 ......
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    胡卫东 武汉大学中南医院(武汉大学第二临床学院)肿瘤科

    【摘要】医学本科生教育需要培养具有创新精神和创新能力的医学复合型人才。肿瘤学有着独特的学科特点,涉及到肿瘤外科、内科和放疗科等多个领域,将肿瘤学的教学从传统的知识传授型向研究型和应用型转变,多开展案例教学法,着重于临床问题的研究和探讨,努力建构以学生为中心、以教师为主导的理论教学、实践教学、自主研学等"多位一体"的教学,取得明显效果。

    【关键词】 研究性学习 肿瘤学 教学

    【基金】武汉大学第二临床学院教师教学研究项目(2009)

    【分类号】G642.4;R-4

    推进本科生的研究性学习是高等教育改革的重要内容,而医学院校本科生的教学对于培育复合型卫生人才、提高医疗卫生队伍素质有着重要意义。医学院校学生由于受知识量大、传授型课程多等因素的影响,研究性学习的机制更需要改善,研究性学习的能力也需要提高。目前,全球癌症的发