健康教育在手术室护理中的应用效果评价(1)
| 第1页 |
参见附件(4115KB，4页)。
[摘要] 目的 评价健康教育在手术室护理中的应用效果。方法 入选的92例手术室进行手术的患者根据随机数字表法分为研究组和对照组各46例，对照组患者进行常规对症护理，研究组在对照组的基础上着重实施围术期系统的健康教育干预措施，比较两组患者对疾病及健康知识的掌握度、两组患者对护理工作的满意度、两组患者术前术后不同心理状态、两组患者手术期间出现的并发症情况。结果 研究组患者对疾病知识及健康知识的掌握有效率达97.83%，明显高于对照组，组间比较差异有统计学意义(P<0.05)；研究组患者及家属对护理人员工作的满意度达95.65%，明显高于对照组，组间比较差异有统计学意义(P<0.05)；干预后研究组患者出现紧张、恐惧、担心、烦躁的心理状态的人数较干预前明显减少，且明显少于对照组，组间比较差异有统计学意义(P<0.05)；研究组无一例出现引流管脱落、血肿，其并发症发生率达6.5%，明显低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在手术室护理中实施围术期系统的健康教育干预措施，有利于提高患者对疾病及健康知识的掌握度，提高患者及家属对手术室护理工作的满意度，减少手术并发症的发生，有利于疾病的恢复。
[关键词] 手术室；健康教育； 护理满意度
[中图分类号] R473.6 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701(2014)08-0125-03
手术是患者机体应激及应用的重要应激源之一，可使患者产生一系列的心理、生理变化，进而影响病情的进展与预后[1]。护理健康教育是指在护理工作中对护理对象进行健康教育、健康指导，是护理工作的重要组成部分[2]。手术室有其特殊性，手术室的健康教育应在病房健康教育的基础上进行延续，通过围术期实施系统的健康教育干预 ......
------
王乐洁 李兴旺 温州医科大学附属第二医院手术室;温州医科大学附属第二医院麻醉科;
【摘要】目的评价健康教育在手术室护理中的应用效果。方法入选的92例手术室进行手术的患者根据随机数字表法分为研究组和对照组各46例,对照组患者进行常规对症护理,研究组在对照组的基础上着重实施围术期系统的健康教育干预措施,比较两组患者对疾病及健康知识的掌握度、两组患者对护理工作的满意度、两组患者术前术后不同心理状态、两组患者手术期间出现的并发症情况。结果研究组患者对疾病知识及健康知识的掌握有效率达97.83%,明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P0.05);研究组患者及家属对护理人员工作的满意度达95.65%,明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P0.05);干预后研究组患者出现紧张、恐惧、担心、烦躁的心理状态的人数较干预前明显减少,且明显少于对照组,组间比较差异有统计学意义(P0.05);研究组无一例出现引流管脱落、血肿,其并发症发生率达6.5%,明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在手术室护理中实施围术期系统的健康教育干预措施,有利于提高患者对疾病及健康知识的掌握度,提高患者及家属对手术室护理工作的满意度,减少手术并发症的发生,有利于疾病的恢复。
【关键词】 手术室 健康教育 护理满意度
【基金】浙江省医药卫生科技计划(2012KYB130)
【分类号】R473.6
手术是患者机体应激及应用的重要应激源之一,可使患者产生一系列的心理、生理变化,进而影响病情的进展与预后[1]。护理健康教育是指在护理工作中对护理对象进行健康教育、健康指导,是护理工作的重要组成部分[2]。手术室有其特殊性,手术室的健康教育应在病房健康教育的基础上
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件(4115KB，4页)。