[摘要] 为帮助医学生尽快提高职业素质，适应当前生物-心理-社会医学服务模式的需要，在通过临床教学与实践提高学生专业技能的同时，将医德、医态、医术及医患沟通技巧等培养作为医学生职业素质培养的重点内容，并结合工作生活中的典型案例及在各类突发事件、医疗纠纷中有关职业素质、医患沟通等问题开展教学，旨在使学生学会从医学、道德、法律、政治等不同角度去研究、解决医疗问题，尽快成长为高素质的医学专业人才。

    [关键词] 医学生；职业素质；教育；医患沟通

    [中图分类号] G642 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701(2014)13-0107-02

    现代医学模式已由传统的以疾病为中心的生物医学模式向以病人为中心的生物-心理-社会医学模式转变。如何顺应医学模式的转变，提高学生的职业素质，促进学生全面发展，培养高质量的医药卫生人才是目前医学教育的当务之急。为帮助医学生尽快完成从学生向医生角色的转变，在即将开始的医疗实践中培养良好的职业素养、尽早掌握运用好医患沟通技巧，我们在近两年的临床教学实践中有计划地融入了医生职业素质教育及医患沟通技巧培养等教学内容，非常受医学生欢迎 ，收到良好的教学效果。

    1 职业素质的内涵

    职业素质是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，一般包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面[1]。

    医学不但是一门自然科学，也是一门人文科学。生物-心理-社会医学模式体现了医学的自然科学属性和人文社会科学属性相互融合的特点 ......