2.5应用多媒体仿真技术

    多媒体仿真技术利用文本、图形、图片、三维动画、影像和声音等多媒体手段，将可视化、临场感、交互、引导结合到一起，产生一种沉浸感，使人的感官和思维进入仿真回路。它属于感受计算的一种，通过将仿真所产生的信息和数据转变成为被感受的场景、图示和过程，以辅助人们进行决策。它所提供的临场体验扩大了可视仿真的范围，允许将实景图象与虚拟景象相结合来产生半虚拟环境，更强调具体的仿真应用背景。多媒体仿真教学是具有综合作用的教育手段，学员置身于仿真环境中，可以充分调动感觉、运动和思维，极大地提高了学习效率。仿真教学模式下，学员可以记忆约70%的内容，而传统的教师讲，学员听教学模式下，学员只能记忆约30%的内容。此外，仿真教学可供学员在没有教师参与的情况下自学，并反复试验自行设计的实验方案，极大地提高了学员的学习能动性[13]。

    将其用于药学类实验课，即减轻了教师的负担也减轻了学校实验资金的压力，还能开拓学生的想象空间，完成一些以现有实验条件无法完成的高、精、尖实验项目。是提高教学效果、节约教学成本、增加课堂信息容量的一种必要手段。

    2.6 根据药典进行系统教学法

    在将药物分析与分析化学的实验课进行整合后 ......