1 对象与方法

    1.1 研究对象

    2013年8～9月对重庆市万州区6家二级医院418名临床护理带教老师进行调查，均受过正规护理教育，并获得中专及以上学历和国家护士执业资格。

    1.2 方法

    1.2.1 调查工具 在参考相关文献[3-6]和普通教育学相关研究和理论的基础上，多次与护理教育、护理临床专家交流，结合专家意见和笔者的经验，设计问卷调查表，调查表分为三部分：①第一部分：一般资料，包括性别、年龄、学历、职称、职务、工作年限、带教年限。②第二部分：临床护理带教老师教学能力问卷，包括六个维度，共有34个条目。③第三部分：医院对临床护理教学能力的培养及重视程度问卷，包括三个维度，共有16个条目。以上各条目均采用很好、好、一般、差、极差5个等级划分[4]，依次赋值5分、4分、3分、2分、1分，以平均得分≥4.0分为高水平，3.0～3.9分为中水平，<3.0分为低水平。本研究进行了预实验，检验问卷的效度和信度，请6名护理专家进行测定，2名护理院校教师，4名临床护理人员，副教授(副主任护师)以上5名，护理硕士研究生1名，证明其有良好的效度。研究前对38名临床护理带教老师教学能力现状进行预调查，临床护理带教老师教学能力问卷，其内部一致性Cronbach’s α为0.993，六个维度Cronbach’s α分别为0.907、0.945、0.970、0.981、0.967、0.963，医院对临床护理教学能力的培养及重视程度问卷 ......