目前临床上用于评估儿童ADHD的量表主要集中在注意力、多动、冲动三个领域，单一量表评价条目少、维度单一。如SWAN(strengths and weaknesses of ADHD symptoms and normal behavior scale)多动症状及日常行为量表[7]包括注意力缺陷以及多动/冲动条目各9条。因此，对于儿童注意与行为问题的评估应从系统性、多维度考察。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    本研究于2014年1月在浙江省杭州市某小学分层随机抽样，1～6年级随机确定1个班，在每个班随机抽取10例，共抽取学生60例进行初步测试；以同样方法在2014年10月进行正式测试，被试学生130例，包括男66例，女64例，年龄6～12岁，平均(8.9±1.9)岁。

    1.2 研究方法

    本研究根据以往的资料及临床实践提出儿童ADHD量表应包括注意稳定性、冲动性、多动性、自控力、行为盲目性、既往史、品行问题等领域，在此基础上构建新的ADHD儿童行为评定量表。查阅目前有关儿童日常行为及注意力缺陷多动障碍量表，如Conners家长评定量表(CPRS)[8]、Achebach的儿童行为评定量表(child behavior checklist)家长问卷[9]、Brown注意缺陷障碍量表(BADDS)家长问卷[10]表等 ......