3.2 模拟、内镜可视化教学

    在学习了耳鼻咽喉解剖及生理等理论知识后，虽然通过图片、影像等资料，逼真地显示了耳鼻咽喉的各个解剖结构，但与正常人差别仍很大，又因为耳鼻咽喉解剖位置隐蔽，结构精细，必须借助光源与器械，才能看清楚结构。在练习耳鼻咽喉科专科体查时如用患者做示范，如每个同学轮番练习，患者配合度差，学生学习效果差，故采用老师示范后两人一组互相练习，老师在一旁指导使用额镜、间接鼻咽镜及间接喉镜。

    随着耳鼻咽喉科内镜系统的发展并应用于教学，使学生更直观、生动的了解各个隐蔽、腔隙结构[7]。在示教课中向学生展示耳内镜、鼻内镜、电子喉镜，以及在征得患者同意后向学生展示各种检查及手术，例如电子喉镜下声带息肉切除术、喉部活检术，鼻内镜下鼻咽部活检术、鼻出血电凝止血术、鼻窦炎术后内镜换药等，在同一视野下进行手术，术者和参观者能同时通过监视系统观察手术过程，真实全面、同步观察到每一个手术步骤。在示教的同时进行讲解，突出各正常解剖位置的典型特征，以及病变部位特征，对比讲解，使学生更能加深印象、加强理解。如果在示教过程中没用碰到典型病例，我们也可以通过内镜工作站展示以前保存的宝贵临床资料库，既有图片也有录像，生动形象，提高了同学们的学习兴趣。

    3.3 案例式立体教学法与传统教学法相结合

    研究表明 ......