孙小丽 王仁贵 温廷国 陈孝柏

    首都医科大学附属北京世纪坛医院放射中心，北京100038

    医学影像医师规范化培训带教工作的实践与思考

    孙小丽王仁贵▲温廷国陈孝柏

    首都医科大学附属北京世纪坛医院放射中心，北京100038

    根据专科医师规范化培训的要求及医学影像学科的特点，结合多年来我院放射中心带教工作的实践经验，探讨医学影像医师规范化培训的教学模式。本文从注重学科特点、加强多学科学习，言传身教、注重诊断思路的培养以及充分发挥PACS在教学中的优势等方面展开讨论，以期探索医学影像医师规范化培训的最佳模式。

    专科医师；规范化培训；医学影像；教学

    北京市是全国首批专科医师规范化培训工作的试点地区，我院放射中心于2004年被北京市批准为医学影像培训基地。由于来我基地进行规范化培训的学生，之前所从事的专业及专业基础各有不同，因此基地根据不同学生的特点制定不同的轮转计划；轮转中实行专科医师培训专人负责制，即带教老师和培训学生一对一带教；参加培训的学生出科后由带教老师根据所带学生学习情况及轮转完成情况，进行综合考核评定，考核合格后方可出科；我基地参加带教的老师均为工作五年以上的中级职称以上的医师担任，并且由基地主任和相关专家组成医学影像专科医师培训考核小组对带教老师进行考核，合格者方可获得指导教师资格，并采取带教老师淘汰制。在专科医师培训过程中，鼓励参加专科医师培训的学生积极参加院内外各种技能培训和比赛，以及各种院内外的学术活动、专题讲座、读书汇报、病例讨论及与临床科室的联合读片等，通过各种形式的教与学，充分保证和加强轮转专科医师的业务学习。

    根据专科医师规范化培训的要求及医学影像学科的特点，结合多年来我基地在医学影像专科医师培训教学带教工作的实践经验，对医学影像医师规范化培训的教学模式进行了多方面有益的探索，为今后更好的实行统一的医学影像医师规范化培训打下了良好的基础。本文从注重学科特点、加强多学科学习，言传身教、注重诊断思路的培养以及充分发挥PACS在教学中的优势等方面展开讨论，以期探索医学影像医师规范化培训的最佳模式。

    1 注重学科特点，加强多学科学习

    医学影像学是一门综合性很强的学科，它是以放射诊断学为基础，包括普通X线诊断、X线计算机体层成像(CT)、磁共振成像(MRI)、超声成像(USG)、核医学及介入放射学等多个学科[1-10]。尽管各种成像技术的成像原理与方法不同，但都是通过人体内部结构和器官成像，了解人体解剖及生理功能的状况及病理变化，以达到诊断的目的 ......