护理实验室课后开放管理的实践与经验(3)
4.4学生管理能力和自我管理能力的锻炼
实验室开放彻底贯彻了“学生管理学生”和“自己教育自己”的理念，让学生参与到实验管理中来并成为管理主体，让其充分准备，认真思考、分析和完成整个护理操作过程[12-15]，可以增强学生的主人翁意识，调动学生的积极性[13-16]。对小组长和班干部来说，参与实验室开放的过程管理，不仅减轻和分担了实验室工作人员的一部分工作量，而且充分挖掘、激发、锻炼他们自身的组织管理能力、协调能力，增强他们的责任感；对所有参加课后开放练习的学生来说，实验室开放开启单元自我管理模式，改变了以往实验课全部由实验教师准备用物的传统，课余练习的实验物品由学生自我管理，学生在练习前按该实验项目准备好用物，在练习后自行清理归原，同时对自己开放期间的言行举止进行自律和规范，有效地锻炼学生的自我管理能力和培养自我管理意识 ......
您现在查看是摘要页，全文长 3208 字符。
实验室开放彻底贯彻了“学生管理学生”和“自己教育自己”的理念，让学生参与到实验管理中来并成为管理主体，让其充分准备，认真思考、分析和完成整个护理操作过程[12-15]，可以增强学生的主人翁意识，调动学生的积极性[13-16]。对小组长和班干部来说，参与实验室开放的过程管理，不仅减轻和分担了实验室工作人员的一部分工作量，而且充分挖掘、激发、锻炼他们自身的组织管理能力、协调能力，增强他们的责任感；对所有参加课后开放练习的学生来说，实验室开放开启单元自我管理模式，改变了以往实验课全部由实验教师准备用物的传统，课余练习的实验物品由学生自我管理，学生在练习前按该实验项目准备好用物，在练习后自行清理归原，同时对自己开放期间的言行举止进行自律和规范，有效地锻炼学生的自我管理能力和培养自我管理意识 ......
您现在查看是摘要页，全文长 3208 字符。