强化研究生导师队伍建设 促进创新型人才培养(2)
首先,我们了解一下发达国家的研究生培养体制。比如美国高校,采取学分制,研究生就读期间可以自由挑选多种设置的学分,学分可以不断地通过各种学习去积累、转换,并持续生效若干年,遵循市场竞争原则,各高校相互竞争,从而促进了高校教育的优化。而在英国,硕士培养一般是1~2年,学生的学习方式可以选读某门课程,也可以进行科学研究。前者考试合格,或后者提供论文,皆可顺利毕业,由此可以看出英国研究生教育的特色是宽进严出,经过考核合格的硕士其具备很强的创新能力,能适应国家国际发展需求。目前,我们国家的研究生管理及培养还不够完善,起主导角色的导师及其团体的素养、能力、教育方法、管理上还有一些不足[2,3],这使创新型人才的培养在一定程度上受到制约。我们应该借鉴一下发达国家的教育理念。本文结合牡丹江医学院的研究生培养情况,提出了一些针对创新型人才培养问题如何解决、改进导师团队品质的构想。2.1 研究生培养模式过于重视学术性而忽略应用性
随着社会经济、科技的迅猛发展,人民生活水平的不断提高,健康理念日益增强,对医学的要求不断提升,医学人才不仅要有扎实的理论基础、娴熟的实践操作、还要有活跃的创新思维。近20年来,我国的硕士培养在理念上存在一定的误区,过分重视学术型人才的培养,而忽略了应用型人才 ......
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