首先，我们了解一下发达国家的研究生培养体制。比如美国高校，采取学分制，研究生就读期间可以自由挑选多种设置的学分，学分可以不断地通过各种学习去积累、转换，并持续生效若干年，遵循市场竞争原则，各高校相互竞争，从而促进了高校教育的优化。而在英国，硕士培养一般是1～2年，学生的学习方式可以选读某门课程，也可以进行科学研究。前者考试合格，或后者提供论文，皆可顺利毕业，由此可以看出英国研究生教育的特色是宽进严出，经过考核合格的硕士其具备很强的创新能力，能适应国家国际发展需求。目前，我们国家的研究生管理及培养还不够完善，起主导角色的导师及其团体的素养、能力、教育方法、管理上还有一些不足[2，3]，这使创新型人才的培养在一定程度上受到制约。我们应该借鉴一下发达国家的教育理念。本文结合牡丹江医学院的研究生培养情况，提出了一些针对创新型人才培养问题如何解决、改进导师团队品质的构想。

    2.1 研究生培养模式过于重视学术性而忽略应用性

    随着社会经济、科技的迅猛发展，人民生活水平的不断提高，健康理念日益增强，对医学的要求不断提升，医学人才不仅要有扎实的理论基础、娴熟的实践操作、还要有活跃的创新思维。近20年来，我国的硕士培养在理念上存在一定的误区，过分重视学术型人才的培养，而忽略了应用型人才 ......