PBL教学法具备许多的优点，但是由于其在我院消化内科疾病教学中应用的时间还不长，经验还不够丰富，因此还有一些问题需要去关注、解决。例如：PBL教学法中学生是学习的核心，对学生的基本知识储备要求较高，且需要学生花较多的业余时间主动的学习，还需要和其他同学进行讨论和交流。但在实践中发现还是有部分规培医师主动性和积极性不够，准备还不充分，对于基础知识較薄弱的学生较难达到预期的教学效果。其次PBL教学中带教教师设计的问题是有限的，较难涵盖课程需要掌握的所有知识点，有可能造成学生所学知识在系统性和全面性方面有所欠缺，这就要求带教教师不仅应该具备丰富的专业知识，还应具备在讨论中正确指导、激励和评估学生的能力[15]，依据学生的综合素质能力，合理规划，灵活安排教学进度和侧重点，从而达到最优的教学效果 ......