1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取糖尿病伴认知功能障碍患者80例，均为2015年7月～2017年2月我院内科就诊患者。納入标准：(1)均符合《中国2型糖尿病防治指南(2007版)》的诊断标准[8]；(2)伴有不同程度认知功能障碍，且简易精神状态量表(MMSE)总分<24分；(3)视觉和听觉功能良好，能进行语言交流和神经心理学测试。排除标准：(1)以往中枢神经系统或精神系统疾病史；(2)既往有酒精、药物滥用史；(3)老年痴呆、听力障碍、失语、严重耳聋及文盲者。采用随机数字表将其分为两组。两组性别、年龄、糖尿病病程及教育程度等比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。见表1。

    1.2治疗方法

    两组均予以饮食调整、适当运动及药物降血糖等基础治疗。对照组加予常规康复干预，包括健康教育、认知干预、糖尿病用药干预和饮食干预。干预组在对照组基础上加予强化认知康复干预，内容有：(1)记忆力训练：利用联想法、编故事法、方位法、分段法等记忆技巧强化近期记忆训练；(2)分类能力训练：准备不同图片或道具，让患者进行分类，找出相似及不同处；(3)想象能力训练：采用拼图游戏进行想象能力训，由简单到复杂，逐渐增加难度；(4)计算力训练：采用数字运算、累加或累减题、排列数字、数硬币等进行计算力训练；(5)注意力训练：采用猜测游戏、从一系列数字或字母中标出指定的符号 ......