实习生教学不仅是学生步入岗位的重要经历，更是临床的一项重要工作，是帮助实习生将书本上临床知识转化、深化为工作技能的重要方法，是保证临床护理质量的重要前期措施[1-3]。临床应当视带教工作为一项神圣事务，护理工作是临床上的技能工作，教学不仅要提升實习护士的专业知识、业务水平、实践技能，还应当提高其职业道德和自身综合素质，更应当培养实习护士的主动学习、逻辑思维、独立思考、分析解决问题能力。既往传统带教工作为填鸭式被动学习方式，由带教老师主动讲解基础理论、技能，护士实习生被动接受知识，培养效果不明显，存在护士实习生临床护理操作能力差、学生的主动学习、分析解决问题能力差等问题，教学效率和成效普遍偏低[4-6]。随着等级医院评审的深入、优质护理服务的不断深化以及医疗工作的不断创新发展，对护理人员基础护理与专业技能要求提升到了另一个高度。为促进临床护理质量的提升、为医院培养并输送优秀护理人才，研究组针对妇产科特点制定了妇产科实习护士的协作式带教模式，该模式在传统带教模式的基础上，添加实习护士自主管理患者、护理沟通交流学习等多个主动教学环节，并与传统式教学模式进行对比研究，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1一般资料

    抽取2015年1月～2017年10月在我院妇产科实习的护士130名作为研究对象 ......