1 研究背景

    (本文中的“微”特指微信)随着信息技术的发展，2011年1月21日腾讯公司推出了一个智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，名为“微信”，主要提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能。根据腾讯发布的《2015年微信用户数据报告》显示，微信每月活跃用户已达到5.49亿，覆盖了90%以上的智能手机，已成为时下人们生活中不可或缺的日常使用工具，社会交流进入了“微时代”[1]。据北京胸科医院课题组调查，我院在职党员均在使用微信这一交流平台。

    在多年的党员教育实践中，我院的党员教育效果并不明显，党员虽有接受教育的意愿，但一方面由于繁重的医疗工作使其身体和心理都承受着较大的压力，这种职业特点决定了他们没有足够的时间和精力接受系统的思想政治教育的内容；另一方面，传统教育手段单一、教育内容刻板，难以调动党员学习的积极性。面对微信普及的趋势和党员教育的现状，医院的党员教育也要与时俱进、针对问题、寻找适合党员需求、贴近党员实际的教育手段，以丰富党员教育的方法，提升党员教育的效果[2-4]。

    2 研究目的与意义

    首先，丰富“渗透式教育”的内涵。医院党员具有较高的知识水平，具有自身独立的价值判断，传统的灌输教育已不能满足其教育需求 ......