1.2.2 对照组 采用传统实验教学模式，于实验组同期进行。实验项目同实验组相同，均为教师拟定内容。实验技术人员课前将实验动物、仪器和药品准备好，带教教师先进行讲述和示范操作，学生按照规定的程序和步骤进行实验。

    1.3 效果评价

    分别对两组学生实验报告、实验操作成绩，理论考试成绩及总成绩进行统计分析。按照教学计划要求，药理学总成绩=理论成绩×70%+实验成绩×30%，其中实验成绩=实验操作成绩×60%+实验报告成绩×40%。

    1.4 统计学方法

    数据处理在 SPSS17.0 中进行统计，计量资料用(x±s)表示，采用t检验。P<0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    实验组的理论成绩、实验报告及操作成绩和总成绩与对照组相比较均显著提高(P<0.01)，见表1。

    3 讨论

    “半开放设计性实验”是在传统药理学课程的基础上改良，旨在培养学生自主学习能力，激发学生学习兴趣。改革研究结果表明，实施药理学实验教学改革有利于调动学生学习的积极性和主动性，从选题、开展实验到分析总结，同学们的参与度都非常高。实验组学生的理论成绩，实验报告成绩和实验操作均显著高于对照组(P<0.01)。

    药理学的基本知识和实验技能是药学专业学生本科阶段必须掌握的内容，然而该课程专业名词多，涉及的药品种类繁杂 ......