1.3 统计学方法

    采用SPSS19.0統计学软件进行数据分析，计量资料用均数±标准差(x±s)表示，组间采用配对样本t检验，P<0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    两组ABC量表的在三个阶段(准备治疗或准备测试前、中期阶段和治疗结束后)比较结果发现，治疗前两组儿童年龄、ABC总分、语言能力和交往能力评分差异均无统计学意义(P>0.05)。治疗结束后，实验组儿童ABC总分[(37.05±5.69)分]、语言能力[(4.85±2.11)分]、交往能力[(5.50±2.23)分]评分明显低于对照组[(69.85±12.73)分、(14.60±4.65)分、(15.55±5.14)分]，差异均有统计学意义(P均<0.01)。见表2～4。

    3 讨论

    3.1 听觉统合训练

    自从布拉德医生所创以来，在Annabel Stehli根据亲身经历所写《雨中起舞》著作发表后，在研究和治疗自闭症领域内引起广泛的关注，从可查的文献发现，在2003年华东师范大学的薛璟所写的国外自闭症早期教育矫治研究进展开始[21] ......