3.5 该种教学模式需要学校保障实施

    在翻轉课堂中，教师需不断优化教学方案及教学资源，需要不断制作新的微课。而制作的过程也非常不易，因此，学校或临床医院有必要制定专门的管理条例和规定来保证微课的顺利制作。同时学校需要建立一个平台保证教师与学生之间的流畅沟通途径，在此平台教师能够了解学生学习情况，并定期与学生进行沟通[14]。

    3.6 该种教学模式缺乏系统性和连续性

    病例式微课设计结合翻转课堂的教学模式虽较之传统教学虽有明显成效，但其课程设置缺乏系统性和连续性，简短的课程时间仅能满足针对特定病例的讲解，但缺乏对于整体理论知识的总括，缺乏良好的组织框架设计，让学生对于知识的理解欠缺整体性[15]，同时，单个病例的讲解难以将所有理论知识联系起来 ......