对于护理专业学生，教师在《医学统计学》课程的教学方面，应尝试多种教学方法进行教学，将课程基本理论和实用工具教授于学生。以医学生能力培养主体的教学改革方案，也取得了较为良好的效果，学生的数据分析时间断，正确率和成绩的及格率较高[13];PBL教学也渗透到课程教学生，学生学习效率、自学能力和成绩有了较好的提高[14];教学方法的混合也可以较好提高教学质量和学生学习能力[15]。

    本研究中的研究对象为未学习《医学统计学》的护理系学生217名，专业较为单一，可能存在样本不足的问题，导致部分结论无统计学意义，提示后期延伸研究应注重增加样本量，设置对照组进行对照比较，并根据学生的需求适当进行教学干预实验，如结合学习软件增加数字化教学，提升学生兴趣，得到更为可靠的结论，使学生学习不吃力;研究中的结论也揭示了护理专业学生在学习《医学统计学》时 ......