[摘要] 目的 为了更好地帮助护理专业学生理解掌握《医学统计学》课程相关内容，并为教师提供教学方法参考。 方法 选择2018年3～4月使用自制问卷对未学习《医学统计学》的大二护理专业学生进行调查，收集其对课程的学习认知，分析结果。 结果 84.97%的学生学习态度积极，73.26%的学生是有兴趣，43.32%的学生认为课程较为抽象，学习态度与线上学习和线上检测、学习兴趣与线上学习、课程难度与同伴学习、线上学习和线上检测均有统计学意义(P<0.05)。 结论 护理专业学生的学习认知是积极的，教师除了发挥自身主导作用外，要结合学生学习认知与方法，考虑护理专业学生的学习背景，发挥各种教学方法的优势对课程进行设计，适应学生节奏，帮助学生理解并掌握统计的基本知识，提升知识学习和实际应用能力。

    [关键词] 护理专业;医学统计学;学习认知;学生

    [中图分类号] R-4 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701(2019)11-0152-03

    Cognitive analysis of nursing students' learning of medical statistics

    ZHANG Na1 ZHANG Liju1 REN Juan1 JING Chunxia2

    1.Department of Preventive Medicine ......