1 资料与方法

    1.1一般资料

    选取我院2017年3月～2019年5月100名妇产科实习医学生作为次研究对象，根据不同带教方法分为对照组和研究组，各50名。对照组进行传统的双语教学，研究组进行PBL双语教学，研究组与对照组的妇产科实习同学的英语水平分别为(80.1±6.6)分、(79.8±7.4)分，两组比较，差异无统计学意义(P>0.05)。以杨菁、张蔚等主编的双语教材《妇产科实习医生手册》及临床医学本科第九版《妇产科学》教材[9-10]为蓝本，编写双语教学大纲、教学计划及教案。纳入标准：知情并同意参与我校此次研究工作;全程参与并完成实习。排除标准：不愿参与此次研究工作者;中途退出者。对照组男3名，女47名;年龄20～23岁，平均(21.5±1.5)岁。研究组男5名，女45名;年龄20～24岁，平均(20.4±1.6)岁，两组妇产科实习医学生的一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组 采用传统的双语教学，传统的授课教学是以教师为主体，对学生进行讲授式教学，在课堂上使用中英文PPT ......