3.2学习意愿分析

    3.2.1 学习兴趣分析 在学习兴趣选项中，选择非常强的比例2016～2018级分别为40.6%、37.1%、49.4%。一年级新生刚入学，对大学生活充满希望，学习热情最高，到二年级时，由于医学课程较为枯燥难学，学习兴趣有所下降，三年级学生进行临床实习、面临就职考试等，学习兴趣又回升。显然，在医学知识的传授过程中，转变教学模式和教学方法，教会学生正确的学习方法，才能提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果和学习效果，提高人才培养质量。

    3.2.2 课外自主学习分析 在对课外自主学习的态度选项中，选择非常热爱的比例2016～2018级依次为39.2%、33.7%、48.4%，情况与前面的学习兴趣选项相似，一年级比例最高，三年级其次，二年级最低，分析原因也與学习兴趣相同。对于学生的自主学习，主观能动性占主导作用 ......