2.4 Mini-CEX在護士能力评价体系中的运用改良

    宫建美等[24]指出护理Mini-CEX考核体系还有待完善，需建立统一系统化的考核体系，以确保Mini-CEX在临床护理教学中的实施及质量的控制[6]。我国学者刘明等[25]在针对中国注册护士能力架构的研究中指出，中国护士能力是知识、技能和态度的有机结合，并体现在：临床护理、伦理与法律实践、专业发展、教育与咨询、评判性思维、领导力、人际关系、科研等8个维度。考虑到中国护士的特异性，章芳芳等[19]以Miller能力金字塔理论为基础采用基于工作场所评估的架构结合Mini-CEX、DOPS、个案为基础的讨论(Case-based discussion，CbD)3种测评工具构建出了护理岗位培训评价标准，结果指出该标准专家意见集中，结果可信，可用于评价岗位培训的质量和效果。且Mini-CEX侧重于临床技巧的评价，DOPS侧重于临床操作能力的评定，CbD侧重于临床思维的评量，三者相结合则能较全面的评价护士能力。与陈燕等[26]构建的基于工作场所的评估(Workplace Based Assessment，WPBA)护理临床实习评价体系结果相类似，具有一定的科学性 ......