1.3.4 两组学龄前儿童应掌握知识比较 给予指导意见3个月后，采取自制量表，包含：社会生活知识;自然知识;数的初步知识;音乐和美术知识;生活和活动的技能;语言技能等六方面学龄前儿童应掌握知识。六方面各10分，总分60分，通过家长读题和记录、儿童回答的方式完成，<36分为不合格，36～47分为合格，48～53分为良，≥54分为优，统计得分为优和良的总人数，并进行统计学分析。

    1.4 统计学分析

    数据应用SPSS19.0统计学软件进行分析，计数资料(患儿家长及患儿对指导意见依从性，儿童睡眠习惯的改善情况、儿童心理行为的改善情况及学龄前儿童应知晓知识的掌握情况均通过合理转换)用[n(%)]表示，采用χ2检验，P<0.05表示差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1 两组家长及患儿对指导意见依从性比较

    观察组家长及患儿对指导意见依从性(愿意使用指导意见部分或全面替代屏幕暴露)优于对照组(P<0.05)。随着家长对患儿指导的依从性不断提升，在儿童的潜意识和生活习惯中就能够逐渐降低对电子屏幕的需求，保证儿童的健康成长。见表1。

    2.2 两组儿童睡眠习惯改善情况比较

    观察组儿童睡眠习惯改善情况优于对照组(P<0.05) ......