根據“共需双赢”的课程设立基本原则，并结合金牌导师的定制创新培训理念，从而制定了以人文素养与专业技能培养相融合的联合教学计划，并保证人文素养培训课程及专业技术课程内容的互相渗透。通过医校合作双向进入的方式，双方同步派遣学生及医务工作者到医院和学校展开培训学习，同时收获不同领域的知识内容，实现资源共享，在此过程中青年医务工作者的文化熏陶得到拓展，更加有利于自身人文素养的有效提升[7]。

    在个体化定制的创新培训教学课程中，例如：针对医疗安全的人文素养教育课程，导师通过向青年医务工作者讲授各种有关案例，供学习者思考和感悟。人文素养缺失导致的不良事件将不利于日常医务工作的开展，亦不利于社会的和谐发展，更不利于医务工作者的就业环境优化与医学事业的健康发展。通过案例分析学习，青年医务工作者应当意识到医疗是一门技术更是一门人文艺术，在满足自身个性发展和患者需求的同时，仍应时刻体现医务工作者在诊疗中对患者的关心、关怀和尊重[8]。

    2.3 开展“女神养成记项目”相关活动

    女神养成记项目的实施方法，是通过邀请女性医学学科带头人与青年医务工作者开展座谈会的方式，帮助青年医务工作者，尤其是青年女性医务工作者学习了解“女神”在工作与生活中是如何实现双向平衡的。受邀的都是临床和教学经验丰富的医疗界权威专家、专业精英 ......