[摘要] 目的 分析研究角色扮演法结合以微信为基础的TBL在眼科实习教学中的应用价值，为眼科实习教学方法使用提供参考依据。 方法 选取2019年1～8月临床医学专业120名学生随机分为实验组和对照组，其中实验组采用角色扮演法结合以微信为基础的TBL教学共70名学生;对照组采用传统的教学方法讲授眼科学课程共50名学生，比较两组学生对相关知识的成绩(理论知识、案例分析及出科成绩)、学生和教师对教学效果的比较、学生对教学模式的支持程度进行分析。 结果 角色扮演法结合以微信为基础的TBL教学模式成绩显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，并且在学生、教师对教学效果情况比较来看，实验组各项目效果得分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05) ......