袁美春 张璟璇 李国华 李海霞 张志锋

    [摘要] 目的 基于物理学在《生理学》课程内容中的涉及比例及医学人文教育在医学教育中的重要地位，探讨物理学和医学人文教育在《生理学》教学中的现状及应对策略。 方法 对湖北医药学院2018级全科医学班(74人)、临床本科班(94人)、口腔医学班(108人)及影像本科班(62人)共338名学生通过“微助教”平台进行问卷调查，调查结果用百分比显示。 结果 85.25%的学生认为《生理学》比较难;33.92%学生认为物理学知识对学习《生理学》帮助不明显;45.42%的学生认为《生理学》课程中涉及的物理学知识难掌握;20.94%的学生之前对医学人文教育比较陌生或无感触;29.79%学生认为医学专业知识技能比医学人文教育更重要。 结论 物理学在《生理学》教学中的辅助作用没有充分展现，医学人文教育在《生理学》教学中还没有全面深入融合。《生理学》教学需要从教学理念、教学实践反馈、教学研究再实践等过程，以及从上到下的教学主体各层面采取多种有效措施去优化改良。

    [关键词] 生理学;物理学;医学人文教育;问卷调查

    [中图分类号] R33? ? ? ? ? [文献标识码] B? ? ? ? ? [文章编号] 1673-9701(2020)35-0001-04

    [Abstract] Objective To investigate the present situation of physics and medical humanities education in Physiology teaching and the countermeasures， on the basis of the proportion of physics in Physiology curriculum and the important position of medical humanities education in medical education. Methods A questionnaire survey was conducted on 338 students from grade 2018 of the general medicine class(n=74) ......