聂敏

    [摘要] 目的 探討个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床效果。 方法 选择2018年6月至2020年1月于本院治疗的急性胰腺炎60例患者作为研究对象，根据护理方法的不同将患者分为两组，将采用常规护理干预的患者纳入参照组，将采用常规护理+个体化健康教育治疗的患者纳入研究组，每组各30例。观察和比较两组患者护理干预前后的自我护理能力评分、Braden压疮评分。 结果 干预前，研究组自我护理能力评分为(72.13±3.79)分，参照组自我护理能力评分为(71.38±3.76)分，组间比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后，研究组自护能力评分为(95.46±2.13)分，参照组自护能力评分为(88.63±2.41)分，组间比较差异有统计学意义(P0.05);干预后，研究组Braden压疮评分为(15.34±0.21)分，参照组Braden压疮评分为(13.23±0.54)分，组间比较差异有统计学意义(P0.05). After the intervention， the difference in the self-care ability score between the study group([95.46±2.13] points) and the control group ([88.63±2.41] points) was statistically significant(P0.05). After the intervention， the Braden pressure ulcer score was(15.34±0.21) points in the study group and(13.23±0.54) points in the control group. The difference between the groups was statistically significant(P0.05)。

    1.2诊断标准

    参照中华医学会消化病学分会胰腺疾病学组制定的《中国急性胰腺炎诊治指南(草案)》[5]中关于急性胰腺炎的诊断标准，即(1)血清淀粉酶活性增高≥正常值上限3倍;(2)经B超影像学检查 ......