张倩倩 姜舒 谢伟 江宁 张英姿

    [摘要] 目的 探討三维图像及宫腹腔镜手术录像在留学生教学中的应用。 方法 选取山东第一医科大学国际交流学院2018—2019学年的91名留学生，将其随机分为两组，分别为对照组(n=45)和试验组(n=46)，对照组采用传统教学方法，试验组将“三维图像”及腹腔镜录像应用于教学过程中，通过发放问卷、实践及理论考试成绩及师生访谈等方式进行效果评价。 结果 试验组学生期末笔试及格率为100.0%，高于对照组的84.4%，差异有统计学意义(P0.05)，具有可比性。见表1。带教老师均为山东第一医科大学第二附属医院妇产科讲师及以上职称，具备丰富的理论和实践教学经验，能够为本研究提供充足的理论支持，参与度较高，同时具备10年以上三甲医院临床工作经验，能够从整体把握、设置实践课程方案。

    1.2 教学方法

    根据国家留学生教育专业发展与改革规划，对教学目标进行分析和编写，制定教学培养目标，对两组学生采用不同的教学方式，通过发放问卷、实践及理论考试成绩及师生访谈等方式进行效果评价。

    1.2.1 试验组教学方法? 试验组的教学过程以三维图像及宫腹腔镜录像为中心，针对临床病例进行讨论，主要包括该病例的解剖、病理改变、临床特征、初步诊断及治疗方法。主要步骤为每位学生给一个临床病例及相关影像资料，并观看其腹腔镜手术录像，再与带教老师交流至少10 min，获取主要信息后，进行集体点评、讨论，梳理思路，并要求学生针对自己理解掌握的解剖、病理改变、临床特征做出初步诊断，提出治疗方法。指导老师针对讨论过程给出自己的意见，提高学生的临床思维能力。

    1.2.2 对照组教学方法? 对照组主要采用传统教学模式进行授课，教师在教学过程中，通过展示医学二维图像如挂图、板书、影像学照片等进行授课。

    1.3考核方法

    通过客观与主观两种形式进行评估。

    1.3.1客观考核? 包括出勤率、课堂评价成绩、实践考试成绩及期末笔试成绩。①课堂评价成绩由带教老师根据学生课上提问情况、随堂作业进行评分 ......