杨文璐 朱美意

    [摘要] 目的 探讨情景模拟结合“基于案例”教学法(CBL)在急诊医学教学中的应用效果。 方法 选取2019年10月至2020年1月石河子大学医学院2018级临床医学专业48名学生作为研究对象，以教学方式不同随机分为试验班(n=24，接受情景模拟结合CBL法教学)和对照班(n=24，接受传统法教学)，教学结束后对比分析两个班学生的成绩、对教学方式的满意度及学习效果。 结果 试验班理论课程、实践操作考核成绩均高于对照班，差异有统计学意义(P0.05)，具有可比性。

    1.2方法

    1.2.1 教学设计? (1)教师特质方面：试验班和对照班的教学由同一教师承担，教学内容、教学进度严格按照同一教学大纲要求执行，最大限度地保持教师特质的一致性。(2)教学内容方面：试验班与对照班在教学大纲、教学进度、教学时数、教学内容保持一致。(3)考核方法方面：采用单盲试验。统一评分体系，考试采取考教分离、试卷密封、流水改卷，防止“霍桑效应”。

    1.2.2传统教学法? 按照传统教学法对《急诊医学》课程进行教学设计，从教学大纲所规定的总教学目标出发，主要以老师课堂授课的方式教授学生相关知识。

    1.2.3 情景模拟结合“基于案例”教学法(CBL)应用实施方案? (1)对教材各单元进行教学目标分析，确定各知识点的类型。运用案例分析及情景模拟以导学为中心对《急诊医学》课程进行教学设计，从教学大纲所规定的总教学目标出发，对教学目标进行分析，确立各级子目标之间的形成关系，确定各个章节内容的类型。计划分为四种类型：掌握知识(基础原理、重点内容)、了解知识(学科前沿或和与实践结合紧密的内容)、相关知识、应用知识(以学习小组为单位合作完成的综述和调查总结等)。(2)利用网络平台建立丰富的教学资源和多种交互途径 ......