刘文民 张艳青

    杭州师范大学附属医院，浙江杭州 310015

    专业认同是学习者在了解所学专业的基础上，对专业产生情感上的接受和认可，并伴随积极的外在行为和内心的适切感，是一种情感、态度乃至认识的移入过程。研究证实，专业认同影响学生潜能的发挥，影响学生的学习效果，最终影响教育质量。本科阶段作为学生专业认同形成的关键时期和基础阶段，在其专业学习、职业选择和发展中发挥着极其重要的作用。因此提高医学生的专业认同是目前医学教育中非常重要的内容。以往的研究中，针对某一专业的研究很多，对医学生整体水平、专业差异及专业认同的影响因素等研究较少。因此，本研究以杭州师范大学医学部学生为例，立足于医学生整体，探讨医学生专业认同的总体情况、差异情况及影响因素，为医学生培养质量的提高提供意见和建议。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取杭州师范大学医学部2015～2019 级全日制临床医学、口腔医学、预防医学的学生，以及2016～2019 级全日制护理、药学、卫生管理、健康管理专业的学生作为研究对象。

    1.2 方法

    1.2.1 问卷设计 根据文献资料编制“医学生专业认同调查表”，包括两个部分：①基本信息，包括性别、专业、年级、生源地、父母文化程度、成绩在班级中相对情况、是否学生干部、有无医院实习(见习)经验、所学专业志愿选择、专业的学习条件和专业前景。②医学生专业认同调查，采用秦攀博编制的“大学生专业认同问卷”，问卷由认知性、情感性、行为性、适切性4 个维度构成，包括23 个题目。本量表的内部一致性信度0.916，分半信度0.939。

    1.2.2 问卷发放 应用“问卷星”平台，通过钉钉、微信等方式进行调查，发放前向调查对象就问卷的目的、填写要求和保密性进行说明，通过网络平台共发放问卷1870 份，回收有效问卷1324 份，全部填写规范、无漏填项和空项，有效率70.8%。

    1.3 统计学方法

    2 结果

    2.1 医学生专业认同总体情况

    医学生专业认同总平均(3.76±0.572)分，表示比较认同，处在中等偏上水平，而且标准差都不大(均未超过1) ......