王耀楠 熊瑜 刘子涵 高岐 冯琦琦 张筱宜 王玉记

    1.首都医科大学药学院，北京 100069；2.首都医科大学中心实验室，北京 100069；3.国家知识产权局专利局专利审查协作北京中心，北京 100160；4.首都医科大学附属北京潞河医院，北京 101100

    药学是连接健康科学和化学科学的医学行业。药物小分子化学结构的鉴定、药物分子构效关系的研究等化学科学相关知识在药学人才培养中占有重要地位。药物分子是由不同的原子按照一定的规律排布连接而成，将自旋量子数不为零的原子置于外加磁场中，原子核的核磁矩会沿着磁场方向排布，此时使用外加的射频脉冲照射原子核，原子核会吸收射频脉冲的能量，从低能级跃迁至高能级，核磁矩方向会发生偏转[1]。当把外加的射频脉冲去掉时，原子核会从高能级弛豫到低能级，核磁矩会恢复至初始的方向，并将吸收的能量以发射电磁波的形式释放，这种现象称为核磁共振现象，发射出电磁波的频率与原子核在分子中的化学环境密切相关，通过解析核磁共振谱图即可得出与分子结构相关的信息，核磁共振谱仪已成为鉴定药物分子结构的必需设备。目前已有多所高校在本科生的实验教学中引入核磁共振谱仪[2-4]，培养学生使用大型科研仪器的能力。

    以核磁共振谱仪为代表的大型仪器在人才培养中的作用日趋重要[5-9]。核磁共振原理相对来说比较复杂，学生在学习过程中对核磁共振原理的理解有一定困难。核磁共振现象是在实验过程中发现的，实验课程是学习核磁共振知识的有效方法。借助于波谱解析课程的教学改革项目，多所高校在关于核磁共振的教学上取得了一些效果[10-13]。还有高校意识到了综合素质对人才培养的重要性，开设了综合性的实验课程，但这些课程彼此之间关联性较弱，学生只是借助核磁共振谱仪完成了一项独立的课题[14-17]。为了便于学生掌握使用核磁共振技术解析分子结构的技能，首都医科大学药学专业在人才培养中设置了两种不同层次的课程供学生进行核磁共振谱仪等大型科研仪器设备的学习。本文将从课程的基本设置、具体实施、效果评价3 个方面探讨核磁共振谱仪对药学人才培养的意义。

    1 层次递进的课程设置

    首都医科大学药学专业在人才培养中设置了药物的波谱解析和药学专业实验课程。这两门课程在层次上是递进的关系，药物的波谱解析为药学专业课程，是学习核磁共振谱仪的基础，在本科三年级的第一学期开展；药学专业实验课程为扩展性的应用课程，在本科四年级第一学期开展。

    1.1 药物的波谱解析

    药物的波谱解析是药学专业的必修课程 ......