许航，章晓云，陈跃平，董盼锋，卓映宏

    广西中医药大学附属瑞康临床医学院骨伤教研室，广西南宁 530011

    外科手术常具有不可预见性与复杂性，由于科学技术的快速发展，医学技术水平不断提高，传统的外科学技能培训模式在某种程度上已无法满足当今社会对复合型、创新型及应用型高级医疗人才的培养需求。骨科属于外科的一个分支学科，病种繁杂，理论和技术复杂，学习过程中需要熟悉影像学、解剖学及生物力学等知识，因此增加了培养一名骨科医师的时间成本。目前临床骨科的教学资源相对稀缺，尤其在传统的“理论-临床”教学模式对学生理论水平和临床能力提升不高的现状下，骨科教学受限于无法直观、高效地开展教学。改革骨科教学模式，将更直观、高效的教学方法引入到骨科教学中，调动学生们学习的主观能动性和学习热情，培养学生的创新思维，提高学生们的手术规划能力和实际动手操作能力。本文针对教学团队在骨科教学上的探索与经验体会作一论述，现报道如下。

    1 3D可视化技术的应用现状分析

    经历了半个世纪的发展，3D 可视化技术已逐渐应用于各种领域，逐渐辐射到医学教育领域，预示着在此领域有着较好的应用前景。

    1.1 3D 可视化技术概述

    1962 年，Ivan Edward Sutherland 开发著名的Sketchpad 系统，开创了交互式电脑绘图的先河。至上个世纪80 年代中期，在前人的基础上，人们研究了一项基于计算机数据处理和图像显示的新型技术——3D 可视化技术，通过此项技术用户可快捷、高效地制作出所对应需求的3D 图像。利用相关软件还可对物体进行切割、旋转等操作，能立体、直观和清晰地从不同方位对物体进行观察 ......