陈建时 郭蕾 李慧 程碧环

    [摘要]?目的?研究并评价融合课程思政的基于案例的学习(case-based?learning，CBL)教学法在危重病医学临床见习中的应用效果。方法?选择笔者医院2018级麻醉专业本科见习学生62名为对照组[授课为基础的学习(lecture-based?learning，LBL)教学法]，2019级97名为教改组(课程思政融合CBL教学法)。效果评价方式以综合考核(包括理论考核、案例分析、技能操作)和问卷调查形式进行。结果?教改组学生理论考核、案例分析和操作考核成绩均优于对照组(P0.05)，具有可比性。

    1.2?教学方法

    1.2.1?课程思政融合CBL教学法的实施?CBL案例库：根据教学大纲，搜集整理临床真实案例建立“案例库”，对典型病例的病史、体征、辅助检查以及治疗过程再现。请专业思政老师指导带教老师集体备课，根据当前思政热点制定教学方案，丰富病例内容，适当拓展知识面，逐步完善具有主题特点的教学病例。

    (1)课前：教师在见习课前1周将主题教学病例及学习任务通过微信平台分发给学生，学生按要求于课前完成资料查阅、讨论解决方案，提出思政观点。

    (2)课时：见习课上由一名学生代表现场完成病史补充、查体 ......