[摘要] 虚拟仿真技术是一种新型实践教学手段，是将专业课实践教学融入电子信息系统，使学生沉浸于实践学习中，是高校实践教学改革的重要措施之一。军队环境卫生学是一门实践性很强的应用学科，涉及高危、高消耗、高难度和慢性实践教学内容。在军队环境卫生学实践教学中运用虚拟仿真技术，提供安全、高效和可重复的实践环境，可提高学生的参与度、实践思维和解决问题的能力，加强学生对军队环境卫生学的理解和兴趣。然而，虚拟仿真技术的运用也面临技术限制、教学模式和案例真实性的挑战，需要不断推进技术发展和应用创新，调整教学模式和评估机制，积极与用人单位交流，提升学生的学习效果、实践能力和岗位胜任力，提高人才培养质量。

    [关键词] 军队环境卫生学；实践教学；虚拟仿真技术

    [中图分类号] R12" """"[文献标识码] A """""[DOI] 10.3969/j.issn.1673-9701.2025.04.018

    军队环境卫生学是军事预防医学专业的一门主干学科，教学内容包括大气卫生、给水卫生、土壤卫生、营区卫生、特殊环境卫生、军队环境卫生监测与监督等。课程内容实践性强，要求学生不仅掌握相关基本理论和基础知识，还应掌握基本实践技能，培养学生分析、解决实际问题和做出相应技术决策建议的能力。军队环境卫生学实践教学涉及高危实验、高消耗及慢性实验、高难度实验较多，然而课程既定课时有限，无法满足学生全程、全时、全部完成课程相关实践内容，且在传统实践教学环境中难以让学生切身体验军队环境卫生学的高原、高寒、低氧等特殊环境。学生毕业后进入工作岗位，仍需要继续深化学习课程相关的专业技能，继续教育和任职培训等线上教学难以通过传统实验教学完成教与学的目标^[1-2]。以上特征对传统实践教学提出挑战，因此，将虚拟仿真技术与军队环境卫生学实践教学相联系，是促进课程实践教学改革、提高授课质量和人才培养质量的重要选择，也是强化军队专业技术人员岗位胜任能力的重要手段。

    实践教学中的虚拟仿真技术是指利用计算机技术和虚拟现实技术，通过创建虚拟环境和模拟真实场景，学生在虚拟场景下进行实践操作和体验，不仅可个性化学习，还能进行场景化团队协作完成既定任务，达到“以学生为中心”的实践教学目的^[3]。通过虚拟仿真技术建设符合条件的实验环境和实验对象以获得接近真实情景下实践教学效果的智慧教学手段称为虚拟仿真实验^[4-5]。虚拟仿真实验可使学生从多种空间视角获得丰富的感官和沉浸式体验，能将信息技术融合到专业课程实践教学中，培养学生的创新精神和实践创造能力 ......