续
直到我做了母亲，才发现自己居然和妈妈一模一样：留意的是儿子的性情与思想，至于他能认多少字，加减法能算到几位数，真的不怎么关心。
很快，我就因此挨了一记闷棍。从儿子上一年级开始，我就不断接到老师的电话。儿子的关注点总和别的孩子不同，还经常冒出与语文老师不一致的想法。考卷里要求把词语连成句子，他不能理解为什么只有“我送给妈妈一张美丽的卡片”是对的，“我送给美丽的妈妈一张卡片”就错了。题目问喜不喜欢梅兰芳，他偏偏回答“不喜欢”。我企图开导他，只要是正面人物，一般都应该回答“喜欢”，但儿子固执地说，明明问的是“喜不喜欢”，意思是可以喜欢，也可以不喜欢。
我终于找到了症结：我从小告诉他事物有多面性，每个人都可以有自己独特的见解；但在一座三线小城的普通小学里，大多數老师都认为权威是必须维护的，家长也只能合谋。我告诉儿子：“你有想法可以回家跟妈妈说，不要在学校里说。老师很辛苦，你想证明自己，只能提高分数……”我不停地妥协，不想看到他成为另类。
我决定陪孩子写作业。可别扭地过了两年，我心力交瘁。
二年级暑假时，我没有把儿子关起来做卷子，一家人开车去郊区游玩。三年级暑假时，我们又去看青海湖。
教育还得教学生怎么生活。代际传承延续了家族的思维方式以及前人古拙的价值取向。有些东西会流失在时间的河流里，有些东西则会一路蜿蜒至海洋。
(摘自《37°女人》2017年第4期), 百拇医药
很快，我就因此挨了一记闷棍。从儿子上一年级开始，我就不断接到老师的电话。儿子的关注点总和别的孩子不同，还经常冒出与语文老师不一致的想法。考卷里要求把词语连成句子，他不能理解为什么只有“我送给妈妈一张美丽的卡片”是对的，“我送给美丽的妈妈一张卡片”就错了。题目问喜不喜欢梅兰芳，他偏偏回答“不喜欢”。我企图开导他，只要是正面人物，一般都应该回答“喜欢”，但儿子固执地说，明明问的是“喜不喜欢”，意思是可以喜欢，也可以不喜欢。
我终于找到了症结：我从小告诉他事物有多面性，每个人都可以有自己独特的见解；但在一座三线小城的普通小学里，大多數老师都认为权威是必须维护的，家长也只能合谋。我告诉儿子：“你有想法可以回家跟妈妈说，不要在学校里说。老师很辛苦，你想证明自己，只能提高分数……”我不停地妥协，不想看到他成为另类。
我决定陪孩子写作业。可别扭地过了两年，我心力交瘁。
二年级暑假时，我没有把儿子关起来做卷子，一家人开车去郊区游玩。三年级暑假时，我们又去看青海湖。
教育还得教学生怎么生活。代际传承延续了家族的思维方式以及前人古拙的价值取向。有些东西会流失在时间的河流里，有些东西则会一路蜿蜒至海洋。
(摘自《37°女人》2017年第4期), 百拇医药