〔摘要〕 目的 探讨居家培训在学龄期儿童屈光相关性弱视防治中的临床疗效。方法 将符合诊断标准的114例学龄期屈光相关性弱视儿童按完全随机对照顺序编号，分成A、B、C 3组，3组儿童均进行规范的验光配镜及个体化弱视训练等。A组在上述基础上加用“居家培训”，B组加用“针刺治疗”，C组为对照组。通过问卷和现场考核等方法进行了为期1～7年的临床随访，观察学龄期弱视儿童视功能恢复情况。结果 A、B、C 3组弱视儿童最佳矫正视力均有不同程度提高，注视性质均转为中心注视;弱视程度、三级视功能A、B两组之间差异无统计学意义(P>0.05)，A、B两组与C组比较差异有统计学意义(P<0.05)，且均优于C组。结论 “居家培训”模式在学龄期儿童屈光相关性弱视方面的防治中更加規范了弱视治疗，提高了治疗的依从性 ......