在卫生统计学中开展案例教学的授课效果评价
,卫生统计学案例教学教学方法教学改革
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【摘要】 目的探讨案例教学在卫生统计学课程中的教学效果,为今后的卫生统计学教学找到更加科学合理的教学方法,从而达到提高教学质量的最终目的。方法对实验班和对照班分别采用案例教学和传统模式教学,在学期末对两班进行测试,对测试结果进行统计分析,从而客观评价2种教学模式的效果。结果两班“卫生统计学基础理论知识成绩”比较,差异无统计学意义(P＝0.8056);“解决实际问题能力方面”成绩比较,差异有统计学意义(P＝0.0064)。结论案例教学方法在激发学生学习兴趣、提高自学能力、培养评判性思维能力以及对知识的应用能力等方面明显优于传统模式教学方法。
【关键词】 卫生统计学案例教学教学方法教学改革
【中图分类号】 R195.1【文献标识码】 A【文章编号】 1674-0742(2011)07(a)-0145-02
卫生统计学是将概率论和数理统计的原理和方法应用于居民健康状况研究、医疗卫生实践和医学科学研究的一门应用性学科,用于帮助医学科研工作者透过许多偶然现象,分析和判断事物的内在规律,是科研工作中不可缺少的一种分析和解决问题的重要工具[1]。长期以来,医学院校的卫生统计学在教学内容、教学方法、教学手段和考评制度上均采用的是应试教育。在教学思路上,不注重统计分析方法的应用与实践,不注重统计思想、统计意识的培养与教育,这种教育模式实施的最终结果是学过统计的学生只掌握了基础理论,但解决实际问题的能力低下[2]。因此,必须对卫生统计学教学实行改革和创新,以满足提高医学科研水平的需求。
1 对象与方法
1.1研究对象
齐齐哈尔医学院2005级预防、管理专业本科生。将所有同学分为2组,其中实验班33人,对照班24人。
1.2研究方法
1.2.1教学改革的实施基础理论教学时数为50学时,同一老师,同一授课方式,从而保证2个班的同学所学的统计学理论知识是完全一样的 ......
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