开展全面质量管理提高神经病学临床教学质量(2)
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参见附件。
经过多年来的教学改革，教学质量已得到了一定的提高，教育部门领导及各职能领导部门不断加强和规范临床教学管理，制定了各项各种制度和措施，但临床教学的提高是一项非常复杂的系统工程，虽然已做努力，但仍有很多不如人意之处。在临床教学的实践中我们发现，要全面要提高教学质量仅对某个教学方面的问题做研究和改进有其局限性，因为解决了一个问题又会有新的问题出现。要确实提高神经病学临床教学质量，要同时解决教学中存在的多方面问题，为此我们借鉴企业界的一种管理理论和方法[4-5]，应用全面质量管理方法对后期临床教学进行研究，通过调查，查找原因，我们发现教师工作忙，课前准备不充分，教学的效果不佳。学生的神经解剖基础知识不牢固地，学生学习积极性不高，认识错误，认为是考查科目，不重要是教学中存在的主要问题，通过制定措施，措施的落实到人，成果的巩固等，综合多方面的综合管理措施，取得了较好的研究效果，研究结束后学生的学习成绩得到提高，考核学生的出科成绩及均较研究前提高，经统计学处理差异有统计学意义(P<0.05)。由于神经病学涉及的神经解剖学基础较难理解和记忆，以往学生感觉病例分析中的定位，定性诊断是学习的难点 ......
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