开放教育法在解剖学PBL教学中的运用探讨
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[摘要] 目的 探讨开放式的PBL教学法在解剖学教学中的应用效果。 方法 选用该院2012级五年制临床医学专业实验班、全科医生班学生，每个班随机分成实验组和对照组，实验组采用开放式的PBL教学法，对照组采用传统教学法。比较二者的成绩有无差别，并进行问卷调查。 结果 实验组和对照组的成绩进行比较，差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示在培养学生自学能力、激发学生学习兴趣、培养团队合作精神、丰富学科知识、提高沟通能力、解决实际问题的能力、培养临床思维等方面，学生认为PBL教学法有帮助。 结论 开放式的PBL教学法在解剖学的应用明显优于传统教学法，值得进一步研究推广。
[关键词] 开放教育；解剖学；PBL教学
[中图分类号] R322 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742(2014)02(a)-0119-02
案例教学法(Problem-Based Learning，PBL)是由美国学者Barrows于1969年首创的一种教学方法。是指将典型案例作为教学的一种补充形式， 让学生通过分析阅读、查阅文献、深入思考、互动讨论的一种教学过程，是以问题为基础，以学生为主体，激发学生积极主动自学，以培养学生的创新性思维为主要目标，以提高学生对知识理论加强理智性的理解及应用能力，提高和培养学生的评论性、分析性、推理性的思维和概括能力、辩论能力以及说服力方面的能力和自信心为主要教学目的。开放式教育是近些年新出现的一种教学模式，其根本特征为开放、多元，它主要是强调以学生为中心开展教学，强调学生学习的主动性，教师教学的辅助性。该研究结合多年的教学经验，通过在解剖学教学中使用开放式的PBL教学法，收到较好的教学效果，现报道如下。
1 对象与方法
1.1 研究对象
选用该院2012级5年制临床医学专业实验班、全科医生班学生 ......
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