[摘要] 目的 分析对孤独症儿童采取多感官训练系统培养其交往能力的作用。方法 随机选取2014年5月—2015年12月在该中心孤独症与智障康复科接受治疗的孤独症儿童80例作为研究对象，经儿童孤独症行为量表(CARS)检测后按轻、中、重度再随机分成实验组和对照组，每组40例。其中对对照组患儿采取一般训练模式，对实验组患儿在一般训练模式基础上采取多感官训练系统模式，对比两组患儿的交往能力改善效果。 结果 儿童孤独症行为量表(CARS)人际关系指标评估结果显示，经治疗后实验组人际关系指标测试分数明显低于對照组，分别为(1.87±0.47)分与(2.14±0.43)分(P<0.05)，表明实验组孤独症儿童人际关系的改善作用明显优于对照组；孤独症儿童行为检查表(ABC表)交往指标评估结果显示治疗后 ......