邓超，郭凯，郝潇

    (郑州人民医院检验科，河南 安阳450002)

    在新形势下随着社会的发展和物质生活水平的提高，人们对医学的需求也越来越高，推动了医学科学的发展。使得越来越多的新技术服务于医学诊疗服务，其中检验医学在医疗工作中发挥着越来越重要的作用[1]。但由于医学分支学科的差异化及学校教育的独立性，造成了医学检验与其他学科的交流协作不够，检验医师的科研意识和科研能力较低，对于检验医学的基础专业知识掌握程度不够，反映到检验工作中错误率的提升和工作效率的低下。因此，对于检验医学从业人员采取相应的培训措施，对于检验医学工作的开展和检验医师自身业务素质的提高都有着积极的作用[2]。目前，在欧美日等发达国家对于检验医师的培训已经取得了显著的成果，并形成了一套完善的临床检验医师规范化培训制度指导于临床实践。而在我国临床检验医师规范化培训起步较晚，尚缺乏一套完善的行之有效的培训方法[3]。为此，本研究结合我院检验医师培养经验，以在我院临床检验中心进行培训的检验医师为对象，探索临床检验医师规范化培训的新模式。

    1 资料与方法

    1.1 研究对象 选择2014年1月-2016年1月期间在我院临床检验中心接受培训的112名检验医师为研究对象。其中男性49人、女性63人，年龄22～39 岁，平均年龄(28.92±5.37)岁。 检验医师单位级别：三甲医院41人、三乙医院26人、三丙医院12人、二甲及以下医院33人。检验医师学历：博士18人、硕士57人、本科37人。按随机数字表法将112名检验医师随机分为观察组 (n=56)和对照组(n=56)。其中对照组医师采用常规方法进行培训，观察组医师采用规范化培训制度进行培训。两组检验医师在基本资料比较方面差异无统计学意义(P<0.05)，组间可比，见表 1。

    1.2 研究内容 对照组医师采用常规方法进行培训，具体的培训内容包括，由我院副主任医师以上职称的检验医师按照《检验医师培训细则》内容对其进行基础专业知识的培训，使得检验医师能够掌握各项检验项目的临床意义、基本原理等 ......