在教育领域，循证医学需要一个整合型的课程，这个课程能够在应用证据的同时并促进反思和案例讨论，我们也急需有关这类课程效果的研究证据66。开展有关如何解释证据以及将证据应用到个例的讨论，通过“思维流(mindlines)”的形式在医生之间53或患者群体67分享知识和专家观点技能，可以为这类研究提供有用的数据资源。通过研究这些更复杂的认知形式，我们方有可能找到培养专家型医生和明智患者的最好方法，方能预防由过度诊断、过度医疗和过度筛检而引起的危害33 ......