[摘要] 为贯彻科学发展观中“以人为本”的教育理念,本文就医学药理学教学模式如何根据授课对象的特点进行改革提出思路与实践方案:临床专业学生采取启发式等多种教学模式,非临床专业学生采取课堂讲授与自学相结合教学模式,研究生临床药理学重点采用PBL教学模式,而继续教育学生的教学则注重密切联系临床以体现出科学发展观的内涵——以人为本。

    [关键词] 教学模式;教学改革;药理学

    [中图分类号]G712[文献标识码]B [文章编号]1674-4721(2009)07(a)-130-02

    科学发展观是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的继承与发展,也是建设中国特色社会主义理论体系的一个重要组成部分。认真学习深入理解科学发展观不仅能提高思想觉悟同时对业务水平也有极大提高;学习实践科学发展观活动,应该在提高认识的同时着重于实践,只有理论与实践的紧密结合,才能使这项活动真正取得成效,从而达到活动的最终目的。如何以科学发展观统领高等教育改革,实现高等教育和谐发展,是高等教育界面临的重大理论课题和实践任务,而“以人为本”的教育理念应是高等教育和谐发展的指导中心。

    科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,医学高等教育中以人为本的指导思想就是以人为中心,突出人为教育的最大受益者,这种指导思想具体体现在:首先,坚持以学生为主体的原则,牢固树立“以学生为本”的思想,全方位了解学生,理解学生,服务学生,以学生的需求、人才发展方向,制定教学工作的基本点;其次,以教师为主导,在教学过程中引导学生将整个社会作为自己的研究服务对象,将服务于人类作为接受医学教育的主要目的,在求学以及未来的工作中,将以人为本、服务于病患的宗旨贯穿始终 ......