[摘要] 护士核心能力已经逐步受到相关部门的重视，并作为护理人才培养的途径。本文从我国高职护理教育现状

    出发，提出高职护生护士核心能力培养的一些建议。

    [关键词] 高职教育；护士；核心能力；培养

    [中图分类号] R192.6 [文献标识码] C[文章编号] 1674-4721(2011)07(c)-173-02

    随着高等教育大众化，我国的高等职业教育快速发展。高等职业院校的人才培养目标不同于普通高等院校，其主要任务是为国家培养高素质技能型人才。毕业生除具有一定的基础知识外，更重要的是要具备专业核心能力。作为培养面向基层和临床第一线护士的高职卫生院校，如何培养护生的护士核心能力，使其毕业后在较短时间内能够胜任临床护理工作，是我们亟待解决的问题。

    1护士核心能力的认识

    核心能力是在20世纪90年代由Prahalad和Hamel正式提出的，其后众多学者从不同角度对其进行了大量的研究，形成了多种对核心能力的不同描述[1]。国际护士协会将护士核心能力定义为，专科护士为提供安全及合乎伦理的护理服务所需要的特别知识、技巧、判断力和个人特质[2]。2003年12月，我国教育部办公厅和卫生部办公厅联合颁布的关于《三年制高等职业教育护理专业领域技能型紧缺人才培养指导方案》中首次提出了中国护士核心能力这一概念。明确指出护士职业的核心能力为掌握规范的护理基本操作技术，对护理对象实施整体护理的能力，对常见病、多发病病情和用药反应的观察能力，对急危重症患者进行应急处理和配合抢救的能力 ......