团队意识培养对提高护生理论水平和操作技能的影响
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余利霞 嘉应学院医学院基础护理教研室;
【摘要】目的探讨团队意识培养对提高护生理论水平和操作技能的影响作用。方法随机抽取本院2010级护理大专2个班学生作为被试对象,其中将护理大专1班学生57名作为研究组,护理大专2班学生60名作为对照组。研究组护生实行分小组学习,以理论课程的案例分析、实训课程的操作练习、课后第二课堂的友谊赛和护理技能竞赛为主要教学内容,小组成员集体参加上述内容的考核。对照组则采用传统教学方式,即对上述研究组教学内容采用集中讲解、单独练习或者自由结合练习的方式,考试的方式是按照抽签序号单独参加上述内容的考核。对两组护生的理论和技能操作考核成绩进行统计学比较。结果研究组护生理论成绩、综合技能考核成绩以及对教学模式满意度均高于对照组(P0.01),差异具有高度统计学意义。结论团队意识培养对提高学生专业水平和综合素质具有良好的影响和促进作用。
【关键词】 团队意识 护理专业学生 理论水平 综合技能
【分类号】R-4
作为高职护理专业的主干课程,《基础护理学》[1]以培养学生良好的职业素质为核心,为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识、专业技能和基本情感。良好的职业素质要求护士除了要具备熟练的操作技能,还需要良好的团队合作精神。有文献表明[2-5],通过培养护理学生的团体合
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[摘要] 目的 探讨团队意识培养对提高护生理论水平和操作技能的影响作用。 方法 随机抽取本院2010级护理大专2个班学生作为被试对象，其中将护理大专1班学生57名作为研究组，护理大专2班学生60名作为对照组。研究组护生实行分小组学习，以理论课程的案例分析、实训课程的操作练习、课后第二课堂的友谊赛和护理技能竞赛为主要教学内容，小组成员集体参加上述内容的考核。对照组则采用传统教学方式，即对上述研究组教学内容采用集中讲解、单独练习或者自由结合练习的方式，考试的方式是按照抽签序号单独参加上述内容的考核。对两组护生的理论和技能操作考核成绩进行统计学比较。 结果 研究组护生理论成绩、综合技能考核成绩以及对教学模式满意度均高于对照组(P < 0.01)，差异具有高度统计学意义。 结论 团队意识培养对提高学生专业水平和综合素质具有良好的影响和促进作用。
[关键词] 团队意识；护理专业学生；理论水平；综合技能
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