情景模拟教学法在诊断学问诊教学中的应用研究
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尹璐 赵宇 康晓新 李金华 韦艳红 齐齐哈尔医学院附属第三医院老年内科;
【摘要】目的比较模拟教学与传统教学在诊断学问诊教学中的效果,在诊断学问诊的理论及见习教学中应用情景模拟教学法,以发挥学生主动性,注重培养临床思维,提高学生沟通能力、表达能力、分析能力及解决问题能力。方法选择本校临床医学专业学生,分为两组。对照组采用常规教学模式,实验组采用模拟问诊教学模式。两组相关因素方面无差异,指导老师和基本教学工具相同。结果情景模拟教学可以提升学生的临床问诊技能和语言沟通能力,有效的提升教学质量。结论模拟教学法可以有效激发学生学习积极性和主动性,使学生基本掌握问诊技能,有利于提高医学生的问诊技能及医患沟通能力,在医学教育领域中值得完善、推广。
【关键词】 临床教学 模拟教学 问诊 应用
【基金】齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(JY20112003)
【分类号】R44-4;G642.4
问诊是医生通过对患者或陪诊者进行的有目的的询问,了解基本发生、发展的过程,以便于诊察基本的方法[1]。通过针对性的问诊,可以系统地了解患者的基本情况、疾病发生的过程和进行初步诊断。问诊是医学生培养过程中一个基本环节。以往诊断学教学中主要采用教师问诊、学生观摩
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[摘要] 目的 比较模拟教学与传统教学在诊断学问诊教学中的效果，在诊断学问诊的理论及见习教学中应用情景模拟教学法，以发挥学生主动性，注重培养临床思维，提高学生沟通能力、表达能力、分析能力及解决问题能力。 方法 选择本校临床医学专业学生，分为两组。对照组采用常规教学模式，实验组采用模拟问诊教学模式。两组相关因素方面无差异，指导老师和基本教学工具相同。 结果 情景模拟教学可以提升学生的临床问诊技能和语言沟通能力，有效的提升教学质量。 结论 模拟教学法可以有效激发学生学习积极性和主动性，使学生基本掌握问诊技能，有利于提高医学生的问诊技能及医患沟通能力，在医学教育领域中值得完善、推广。
[关键词] 临床教学；模拟教学；问诊；应用
[中图分类号] G642 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721(2012)11(a)-0143-02
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